Rubrique
Politique éducative
12 essais.
- 01
L’école inclusive (ou Le chantage moral)
Il est de coutume de présenter la rhétorique comme étant un art qui repose sur le triptyque suivant : le logos, le pathos et l’éthos. Alors que le premier pôle fait référence à l’argumentation rationnelle, le second concerne une dimension émotionnelle du discours.
- 02
L’impasse de l’inclusion scolaire
Entre la célèbre parole d’Albert Camus (« Mal nommer un objet, c’est ajouter au malheur de ce monde ») et le proverbe populaire (« Il n’est pire aveugle que celui qui ne veut pas voir »), ce ne sont pas les expressions qui manquent pour pointer une situation…
- 03
Le marketing pédagogique
Imaginez un marchand qui, pour vanter le produit qu’il met en vente et vous pousser à l’acheter, se met à laisser entendre, à travers sa stratégie commerciale, que si vous ne l’achetez pas, cela veut dire que votre formation en tant que citoyen utile n’est…
- 04
De l’insalubrité pédagogique
« II faut distinguer l’instruction publique de l’éducation nationale. L’instruction publique éclaire et exerce l’esprit, l’éducation nationale doit former le cœur ».
- 05
Quand l’institution scolaire veut rationnaliser l’orthographe
Dans sa grande prévoyance, l’institution scolaire s’est récemment penchée sur la question de l’orthographe dans la perspective d’aider les enseignants à mieux l’enseigner pour améliorer les performances des élèves dans ce domaine.
- 06
L’école inclusive : une question de formation ?
Quand un employé ou un agent se trouve en proie à des difficultés professionnelles, on a tendance à incriminer un déficit en matière de formation. Et l’on a raison d’orienter la réflexion dans ce sens lorsque la nature de la difficulté en question relève de considérations purement techniques.
- 07
À la recherche d’une posture cohérente pour le ministre[1] Belloubet
Préliminaire Il faut reconnaître à Héraclite la préséance chronologique d’avoir été le premier philosophe à percevoir la contradiction comme n’étant pas nécessairement un obstacle à la vérité et à l’équilibre des choses.
- 08
L’école inclusive à travers le purgatoire du terrain
Qu’y a-t-il de mieux que le réel pour examiner la validité d’un raisonnement ? À cet égard, en confrontant la vision, qui découle d’un narratif officiel, à la concrétude du terrain, on ne manque pas d’observer un incommensurable hiatus entre les intentions affichées et leur mise en application.
- 09
Quand le ministre de l’Éducation nationale méconnaît l’enseignement de l’écriture
« Que nul n’entre ici s’il n’est géomètre ! » C’est par cette célèbre phrase, gravée à l’entrée de son académie, que Platon, dit-on, aurait décidé d’accueillir les candidats à son enseignement.
- 10
L’inclusion scolaire : creuset des faux-semblants
Source de l’image :https://www.lagglorieuse.info/herault/article_prise-en-charge-des-enfants-handicap-s-mentaux-montpellier-aussi-a-coince.html « Quand les hommes ne peuvent changer les choses, ils changent les mots.
- 11
Que se passe-t-il au sein du Mammouth ?
Dans son petit traité « L’art d’avoir toujours raison », A. Schopenhauer fait état des différents stratagèmes auxquels peut recourir un jouteur éristique, pour toujours l’emporter dans une controverse, au mépris des règles les plus élémentaires des lois de la…
- 12
À quand un minimum de clarté dans le positionnement institutionnel par rapport à la question de la grammaire scolaire ?
Lorsqu’un discours est entaché d’ambiguïté, il n’est pas absurde d’en attribuer l’origine à une déficience verbale, à une maîtrise insuffisante des concepts qu’il véhicule ou à une absence de mise au point rigoureuse lors des phases préparatoires.