Penseur discuté
Philippe Meirieu
À l'époque de Lionel Jospin, Philippe Meirieu était un personnage particulièrement influent. Tant et si bien qu'on le présente comme l'inspirateur de la réforme de la formation des enseignants, créant les IUFM pour supplanter les écoles normales. Ses détracteurs se plaisent, en général, à vilipender son attachement zélé aux méthodes actives, au constructivisme pédagogique et à la doctrine de « l'élève au centre du système scolaire » et n'hésitent pas – de ce fait – à le voir comme l'un des principaux responsables de la chute des performances scolaires, dans la mesure où l'on pense que son discours a largement influencé la formation des enseignants.
8 articles qui le convoquent
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Un sauté gréco-latin à la sauce « trans », « pluri » ou « inter » disciplinaire ?
L’un des poncifs qui peut être véhiculé, de nos jours, dans la description d’un homme ou d’une femme politique ordinaire est celui qui consiste à en faire celui ou celle qui fait de l’outrecuidance son crédo, en matière de communication, et qui, surtout…
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Quand Philippe Meirieu se déclare victime du populisme
Ph. Meirieu, se drapant dans l’étoffe de la victime par un procédé rhétorique peu glorieux, déplace la controverse relative à l’apprentissage et à ses méthodes, de la sphère intellectuelle vers le champ du politique.
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L’inconséquence du pédagogiste
« Si l’on s’adresse à la pédagogie pratique, une situation curieuse se découvre : parmi ceux qui aiment enseigner, le font souvent et avec succès, beaucoup affirment très haut qu’ils ne croient pas à la pédagogie ; certains mêmes avouent leur haine et leur…
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La délégitimation de l’autorité intellectuelle de l’enseignant
Résumé : Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, un réformisme effréné a fini par faire de l'école une sorte de succursale des centres de loisirs. Parmi les conséquences de ces aggiornamentos débridés, sur fond d'un progressisme éducatif sûr de lui, l’autorité intellectuelle de l'enseignant a été sabordée. Mots-clés : Autorité intellectuelle, Éducation nouvelle, progressisme pédagogique, relativisme.
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Considérations factuelles sur les évaluations nationales
Avant de céder aux sirènes bêlantes d’un climat de suspicion généralisée et de sombrer dans un sentiment de culpabilité mutualisée, il n’est pas sans intérêt de rappeler une évidence professionnelle qui s’impose à quiconque connaît le monde de l’enfance et est rompu à l’art d’enseigner.
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Qui est habilité à parler de pédagogie ?
Il existe différentes manières de parler d’un concept. On peut le faire selon une approche diachronique si le but est d’en retracer l’évolution à travers le temps.
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De super-enseignant à formateur : un grand paradoxe ?
Le principe de Peter est présenté par ses auteurs comme étant une loi basée sur des faits expérimentaux. Selon ces derniers, la conclusion de son empirisme valide l’idée que tout employé a tendance à progresser dans un organigramme jusqu’à atteindre un poste où il finit par être incompétent.
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La sociologie est-elle une source de légitimation pour les sciences de l’éducation ?
Lorsque É. Durkheim a posé les bases de la sociologie moderne, il l’a présentée comme étant la science des faits sociaux, basée sur l’idée qu’un fait social est d’abord une réalité objective, récurrente et observable.