Notion
Approche par compétences
Faisant désormais partie du paysage éducatif, l'approche par compétence(s) se présente comme un paradigme didactico-pédagogique. Au pluriel, l'approche par compétences consiste à promouvoir l'enseignement des compétences, c’est-à-dire des savoir-faire, des aptitudes, des procédures, des techniques. Cet enseignement appréhende les apprentissages à travers le paramètre "être capable de…" (consulter un dictionnaire, élaborer un schéma, effectuer un calcul, rédiger un texte…). Mais avec le mot "compétence" au singulier, la notion renvoie à la capacité de mobiliser des outils cognitifs et des attitudes, en vue de résoudre un problème inédit ou traiter une question complexe. À y réfléchir au près, on s'aperçoit qu'il s'agit – au fond – de la capacité de percevoir et de mettre en œuvre une stratégie pertinente pour obtenir un résultat. Seulement voilà : cela ressemble à s'y méprendre à l'intelligence. Dès lors, est-il possible d'enseigner la pertinence d'un raisonnement, c’est-à-dire l'intelligence ?
Aussi : enseignement par compétence · logique des compétences
7 articles où la notion se discute
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L’innovation pédagogique : une arme de culpabilisation massive
« Sans doute, ceux qui croient à l’école comme microcosme sont hors d’état de faire la différence. Comme ils croient que l’école est une société tout entière et la société tout entière une école, l’échec à l’école est indistingable de l’échec de l’école.
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Quand Philippe Meirieu se déclare victime du populisme
Ph. Meirieu, se drapant dans l’étoffe de la victime par un procédé rhétorique peu glorieux, déplace la controverse relative à l’apprentissage et à ses méthodes, de la sphère intellectuelle vers le champ du politique.
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Que se passe-t-il au sein du Mammouth ?
Dans son petit traité « L’art d’avoir toujours raison », A. Schopenhauer fait état des différents stratagèmes auxquels peut recourir un jouteur éristique, pour toujours l’emporter dans une controverse, au mépris des règles les plus élémentaires des lois de la…
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La délégitimation de l’autorité intellectuelle de l’enseignant
Résumé : Depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, un réformisme effréné a fini par faire de l'école une sorte de succursale des centres de loisirs. Parmi les conséquences de ces aggiornamentos débridés, sur fond d'un progressisme éducatif sûr de lui, l’autorité intellectuelle de l'enseignant a été sabordée. Mots-clés : Autorité intellectuelle, Éducation nouvelle, progressisme pédagogique, relativisme.
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L’école est-elle en crise ?
« Quand une société ne peut pas enseigner, c’est que cette société ne peut pas s’enseigner. ; c’est qu’elle a honte, c’est qu’elle a peur de s’enseigner elle-même… » Depuis que l’enseignement s’est organisé institutionnellement, il n’a jamais cessé d’être l’objet de déterminations idéologiques.
- 06
L’utilitarisme scolaire à l’épreuve de la morale
En principe, tout ce qui est utile est bon. Et tout ce qui est bon est considéré comme conforme à des prescriptions morales. Mais cela suppose la réunion de deux conditions : les conséquences d’un acte jugé utile doivent, d’une part, profiter au plus grand…
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L’activisme pédagogique et ses conditions objectives
Parmi les courants pédagogiques, celui qui consacre la prépondérance de l’élève est sans aucun doute l’activisme prôné par le mouvement de l’Éducation nouvelle.