Rubrique
Philosophie de l'apprentissage
5 essais.
- 01
L’activisme pédagogique et ses conditions objectives
Parmi les courants pédagogiques, celui qui consacre la prépondérance de l’élève est sans aucun doute l’activisme prôné par le mouvement de l’Éducation nouvelle.
- 02
Pourquoi la plupart des élèves ne réinvestissent pas spontanément ce qu’ils apprennent ?
L’acte d’enseigner est une des terres les plus ingrates. Labourez, semez, irriguez, entretenez, protégez…, toute l’excellence de votre œuvre ne peut être que vouée à l’échec si le sol sur lequel elle s’exécute est infécond. Certes, il existe des techniques et des produits pour fertiliser un sol.
- 03
L’inconséquence du pédagogiste
« Si l’on s’adresse à la pédagogie pratique, une situation curieuse se découvre : parmi ceux qui aiment enseigner, le font souvent et avec succès, beaucoup affirment très haut qu’ils ne croient pas à la pédagogie ; certains mêmes avouent leur haine et leur…
- 04
L’innovation pédagogique : une arme de culpabilisation massive
« Sans doute, ceux qui croient à l’école comme microcosme sont hors d’état de faire la différence. Comme ils croient que l’école est une société tout entière et la société tout entière une école, l’échec à l’école est indistingable de l’échec de l’école.
- 05
Les fausses bonnes idées pédagogiques
La doxa de la bien-pensance pédagogique nous a souvent habitués à des discours mêlant à la fois des idées aux antipodes du principe du rasoir d’Ockham et des intentions, simulées ou non, de vouloir simplifier les pratiques d’enseignement.