Penseur discuté
Jean-Claude Milner
4 essais qui le convoquent
- 01
L’insoutenable légèreté de « l’innovationisme »[1] Ou l’incompatibilité de l’alternative à la constante macabre avec l’ambition de l’école
Si l’on consent à l’idée que ” l’innovationisme “, en matière de pédagogie, est cette volonté qui vise à faire du neuf à tout prix le seul horizon conceptuel d’une démarche intellectuelle, où l’acte même d’innover est érigé comme l’unique substrat de ce…
- 02
L’innovation pédagogique : une arme de culpabilisation massive
« Sans doute, ceux qui croient à l’école comme microcosme sont hors d’état de faire la différence. Comme ils croient que l’école est une société tout entière et la société tout entière une école, l’échec à l’école est indistingable de l’échec de l’école.
- 03
L’inconséquence du pédagogiste
« Si l’on s’adresse à la pédagogie pratique, une situation curieuse se découvre : parmi ceux qui aiment enseigner, le font souvent et avec succès, beaucoup affirment très haut qu’ils ne croient pas à la pédagogie ; certains mêmes avouent leur haine et leur…
- 04
Qui est habilité à parler de pédagogie ?
Il existe différentes manières de parler d’un concept. On peut le faire selon une approche diachronique si le but est d’en retracer l’évolution à travers le temps.